“目标引领，思政浸润，五位一体，多方协同”

新工科人才培养体系创新与实践

第一部分 学院简介

东北电力大学能源与动力工程学院（原动力工程系）始于1949年创办的新中国第一所电力工科学校——沈阳电机高级职业学校发电科，是我国创办较早的能源动力类教学科研基地之一。1958年首届热能动力装置本科专业开始招生，1979年首次招收硕士研究生，1981年获国家首批硕士学位授予权。学院历经七十多年的发展与传承。老一辈专业奠基人吴泽霖、薛祖绳、富震宗、钱叔文、孙健等以他们先进的教育思想、严谨的科学态度，培养了大批人才，在动力工程及工程热物理学科领域中享有很高的声誉，涌现出一批能源电力行业的知名专家和高级管理人才。

学院现有动力工程系、新能源科学与工程系、建筑环境与能源应用工程系、核能科学与工程系、动力工程基础教学部5个教学系部，有国家地方联合工程实验室、教育部工程研究中心等11个国家级、省部级科研平台。现有能源与动力工程（国家级一流专业）、建筑环境与能源应用工程（国家级一流专业）、核工程与核技术（国家级一流专业）、新能源科学与工程（省级一流专业）、储能科学与工程5个本科专业和发电厂运行技术专科专业，在校本/专科生3131人、博士/硕士研究生654人。

学院现有“动力工程及工程热物理”一级学科博士学位授权点、“能源动力”专业博士学位授权点、“核科学与技术”一级学科硕士学位授权点、“供热、供燃气、通风及空调工程”二级学科硕士学位授权点和“人工环境工程”专业硕士学位授权点，具有推荐免试攻读硕士研究生资格，拥有动力工程及工程热物理博士后科研流动站。动力工程及工程热物理学科是“九五”至“十一五”吉林省重点学科，“十二五”吉林省优势特色重点学科，吉林省“重中之重”建设学科。2019年获批吉林省一流学科。

学院师资力量雄厚，具有高级职称教师68人，80%以上教师具有博士学位。有教育部“长江学者和创新团队发展计划”创新团队1个，国家级优秀教学团队1个；国家优秀青年科学基金项目获得者1人，教育部“长江学者”青年人才1人，“教育部新世纪优秀人才”1人、吉林省高级专家1人、吉林省“长白山学者”特聘教授1人、百名科技领军人才1人、首批学科领军教授1人、吉林省有突出贡献的中青年专业技术人才9人、吉林省拔尖创新人才6人；有全国优秀教师1人、吉林省优秀教师2人；享受国务院政府特殊津贴3人。

学院以优良的办学传统和优秀的人才培养质量，取得了良好的社会声誉。目前，学院正以崭新的风貌不断开拓进取，主动适应经济发展和社会进步，立足东北、服务全国，以动力工程及工程热物理、核能科学与技术、新能源科学与工程、储能科学与工程为依托，为培养高素质创新型人才、建设高水平科研创新基地而不断奋斗。

第二部分 本科教学教学综合改革

东北电力大学能源与动力工程学院在新工科视域背景下，以“坚持服务国家能源战略需求和能源动力行业发展”为目标，把握立德树人总方向，以国家级一流本科专业建设、工程教育专业认证、国家级一流本科课程建设等为契机，优化专业设置、完善人才培养方案，注重实践教学环节的创新与改革，加强“双师双能型”教师队伍建设，积极拓展校企合作模式，进一步推进校内外实训平台建设，全面深化专业改革，构建了“目标引领，思政浸润，五位一体，多方协同”的新工科卓越人才培养体系。

（1）内培外引，打造一流师资队伍

创新专业人才引培渠道，与本领域国内一流学科高校、高水平团队建立人才引培机制，显著提升引培效果。近五年引进西安交通大学、哈尔滨工业大学等一流高校博士40余名，现有专任教师117人，博士化率达到81.2%，师资队伍规模、结构显著改善。每年选拔2-3名优秀青年教师出国研修，目前拥有世界TOP100高校留学经历的教师比例占30%。

建设专任教师与企业业务骨干共同组成的教学队伍，由合作企业选派工程经验丰富的工程师参与实践教学、毕业设计指导环节，组织校内教师参加企业培训、全面提升青年教师实践教学能力。

（2）多措并举，构建思政育人格局

以吉林省党建标杆学院、样板党支部和全国大学生高校活力团支部等优质党/团建资源为依托，构建以“课程思政”为引领、以“党建活动”为领航、以“劳动教育”为支撑、以“社会实践”为载体的思政育人新格局。开设励志讲堂，通过杰出校友、知名学者、优秀企业家和学生代表的报告分享，实施榜样教育，传递工匠精神。多措并举，思政教育与专业教育形成合力，实现知识传授、能力培养与价值塑造的有机统一。

以立德树人为核心，以高素质应用型人才成长为牵引，构建“过程监控+结构多元”全过程综合素质评价机制。课程考核中，引入线上测试、翻转课堂讨论测评和专题研讨答辩等阶段指标考核，将传统考核改革为过程综合评价；综合课设中，设置初步论证、详细设计及最终答辩等评价环节，强化过程监控，提升学生综合运用能力；能力素质评价中，引入多元主体、多元渠道、多元方式和多元指标，定量与定性结合立体评价学生综合能力和专业素养。建立多元反馈机制，持续改进育人模式。

（3）理实一体，保障专业育人质量

一流课程建设。坚持OBE教育理念，优化课程体系与教学内容，建立与行业对接的课程教学体系。改进教学方法和手段，推动国家级一流本科课程、吉林省一流本科课程等线上、线下、线上线下混合“金课”的建设。加强基层教学组织建设，以名师领衔课程群、课程组和教学团队建设，促进教学水平提升。构建教学质量保障体系，加强校院系教研室四级过程监控，建立健全督导评教、同行评价、学生评教的约束和反馈机制。

实践平台建设。搭建“三层次+六模块+多平台”实践教学平台与体系。基于虚实互补理念，建成国内高校规模最大的能动类专业虚拟仿真实训室，解决了生产实习场地、时间难以保证的问题；融合融合MOOC、虚拟实验、翻转课堂、工程现场直播、科技文化周等形式创建“虚实结合、开放共享”混合教学模式，拓展知识视野，强化解决复杂工程问题的能力素质。

（4）科创联动，共建创新实践体系

推进学科专业一体化建设，强化科教融合、科研反哺教学、科研带动教学。实行本科生导师制，面向本科生开放教育部工程研究中心、国家地方联合工程实验室、省级创新研究中心等高端科研平台，设置开放性课题，进行综合技能训练和科研训练。

将OBE理念贯穿于双创教育，将创新创业融合、第一和第二课堂整合，打造学科交叉、产教融合的指导教师团队，政校行企多方协同指导大学生创新创业项目。构建“专业、职业、产业、就业、创业”相互衔接、融会贯通的双创教育生态链。

（5）校企合作，实现产教协同育人

依托能源与动力工程学院优质师资力量，立足吉林电力股份有限公司、华能吉林发电有限公司、中广核新能源投资（深圳）有限公司吉林分公司等能源企业产业优势，坚持“产学研合作、多方参与、共同培养、理论与实践相结合的基本原则，成立了能源清洁低碳利用产业技术学院。以“开放合作，优势互补，互利共赢，以生为本”的理念，将学院打造成人才培养模式改革的试验区、大学生创新创业基地、低碳能源利用的高端技能培训基地、绿色能源新技术的研发、推广和产业服务平台。

此外，学院与中核集团、中广核集团、华能集团签定订单联合培养，深化了人才培养路径、拓宽了人才就业渠道、加深了校企深度合作。

图11 校企联合培养